• Dodano: 5 listopada 2013

    Nasi uczniowie osiagają wysoki wynik sprawdzianu. Zdobywają nagrody w konkursach wiedzowych i artystycznych. Znajdują sie na wysokich miejscach w rywalizacji sportowej.

  • Dodano: 4 listopada 2013

    Wtorek 5 listopada
    Wszystkie klasy przygotowały i wspólnie zjadły zdrowe śniadanie w ramach akcji: Śniadanie daje moc

     

     

     

  • Dodano: 29 października 2013

    Oceń i doceń mój wkład
    Pamiętaj jednak, że i ciebie ktoś oceni.
    Nie zdobień i złoceń blask,
    tylko jak zostawić znak po sobie na Ziemi

                            Nieśmiertelność Abradab.

    Pragniemy podziękować Towarzystwu Przyjaciół Porąbki oraz Kapitule za wyróżnienie i przyznanie Szkole Porąbczanina Roku 2013. Od stu lat Szkoła stara się godnie reprezentować lokalną społeczność. Uczestniczymy i wspieramy dzieci i młodzież w trudzie nabywania nowych umiejętności, wiedzy i doświadczeń, prowadzimy cierpliwie cenne lekcje wychowania. Brązowa statuetka, przedstawiająca roztańczonego górala, będzie nam przypominać, że trzeba być w ciągłym ruchu, działać z zaangażowaniem dla wspólnego dobra, aby zostawić znak po sobie, ocalić od zapomnienia stuletnią historię i tradycje Szkoły. To nasze zadanie na przyszłość w naszym postępowaniu z uczniami, byśmy wszyscy mogli stawać się lepszymi ludźmi.

  • Dodano: 15 października 2013
  • Dodano: 6 października 2013
    • Sztafetowe biegi przełajowe
      etap gminny:
      I miejsce chłopcy i dziewczęta
      etap powiatowy:
      VI miejsce dziewczęta i chłopcy
    • Tenis stołowy: 
      na szczeblu gminnym:
      dziewczęta IV miejsce,
      chłopcy II miejsce
      na szczeblu powiatowym:
      chłopcy drużynowo – VII miejsce,
      a indywidualnie Krystian Wykręt – IX miejsce
    • Tenis stołowy, rozgrywki o Puchar Przewodniczącego Rady Gminy Porąbka:
      I miejsce – Krystian Wykręt,
      IV miejsce – Przemysław Wróbel
    • Piłka siatkowa:
      półfinał powiatowy
      dziewczęta II miejsce
      chłopcy I miejsce
      szczebel powiatowy – chłopcy III miejsce
    • Halowy Turniej Piłki Nożnej Allianz Gol 2005
      IV miejsce uczniowie klas IV
    • Mini piłka nożna
      Drużyna w składzie – Radosław Karcz, Szymon Karcz, Maksymilian Cepiga, Dawid Mreńca, Mateusz Lubański, Daniel Fabia, Sebastian Fabia, Krzysztof Mędrala, Konrad Jurczak zdobyli I miejsce w etapie powiatowym. Reprezentowali powiat bielski w etapie rejonowym i zajęli II miejsce (zostali pokonani jedynie przez drużynę ze Szkoły Mistrzostwa Sportowego w Bielsku-Białej
    • Mini piłka koszykowa chłopców
      I miejsce w gminie
      II miejsce w półfinale powiatowym
    • Mini piłka koszykowa dziewcząt:
      III miejsce w gminie
    • Rozgrywki w mini piłkę siatkową o Puchar Wójta Gminy Porąbka:
      II miejsce
    • Rozgrywki w mini piłkę koszykową o Puchar Wójta Gminy Porąbka:
      I miejsce
    • Mini piłka siatkowa – rozgrywki w Gilowicach:
      chłopcy i dziewczęta I miejsce
    • Mini piłka siatkowa – turniej „trójek” o Puchar Dyrektora Gimnazjum nr 2 w Kętach:
      I  miejsce (Radosław Karcz, Krystian Wykręt, Szymon Karcz)
      II miejsce (Paweł Trembecki, Dawid Mreńca, Szymon Walusiak)
    • Gminny czwórbój lekkoatletyczny:
      I miejsce dziewczęta
      II miejsce chłopcy
    • Międzynarodowy Bieg Przełajowy o Puchar Burmistrza Kęt:
      I miejsce Katarzyna Kliś, Łukasz Zakrzewski, Maksymilian Cepiga
      III miejsce Konrad Jurczak.
      Zespołowo szkoła zajęła II miejsce
  • Dodano: 6 października 2013
  • Dodano: 6 października 2013

     W NASZEJ SZKOLE REALIZOWANY BYŁ PROJEKT

    Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych

    Projekt był realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,

    Priorytet IX – Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,

    Działanie 9.1. – Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty przez Gminę Porąbka.

    Jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

    Uczestnikami Projektu byli uczniowie ze zdiagnozowanymi specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie szczególnie uzdolnieni.

    Bezpośredni nadzór nad realizacją projektu w szkole sprawuje Dyrektor Szkoły mgr Małgorzata Walusiak.

    Członkowie zespołu realizującego projekt:

    • mgr Małgorzata Capiak  – zajęcia dla dzieci z trudnościami
      w zdobywaniu umiejętności matematycznych,

    • mgr Bogusława Stańczak – zajęcia dla dzieci z trudnościami
      w zdobywaniu umiejętności matematycznych,

    • mgr Mirosława Wawak – zajęcia dla dzieci z trudnościami
      w czytaniu i pisaniu oraz zagrożonych ryzykiem dysleksji

    • mgr Ewa Iskierka – zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
      w tym dzieci szczególnie uzdolnionych,

    • mgr Krystyna Sordyl – zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
      w tym dzieci szczególnie uzdolnionych
    • mgr Iwona Niedziela – zajęcia korekcyjne dla dzieci z wadami postawy.

    W ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III”  baza dydaktyczna szkoły została doposażona w nowoczesne pomoce, w tym tablicę interaktywną, odtwarzacze CD.

    Na zakończenie projektu, uczestnicy zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania, uczyli się i bawili w Centrum Naukotechniki w Świnnej oraz w pojeździe kosmicznym Stowarzyszenia Polaris -OPP w Sopotni Wielkiej.

  • Dodano: 6 października 2013

     „Kompetentny uczeń”  – podsumowanie projektu – luty 2012

    W styczniu zakończony został projekt współfinansowany ze środków unijnych pod nazwą „Kompetentny uczeń”. W projekcie tym uczestniczyło 64 uczniów naszej szkoły. Realizowało go 4 trenerów szybkiego czytania, wyposażonych w wiadomości z zakresu nowoczesnych strategii nauki czytania, treningu pamięci i koncentracji uwagi. Spotkania odbywały się dla każdej grupy raz
    w tygodniu po dwie jednostki 45 minutowe. Na zajęciach była wykorzystywana edukacja wielokanałowa, co jest bardzo ważne w przypadku uczniów z wszelkiego rodzaju dysfunkcjami jak również takich, którzy po prostu są kinestetykami. Dzięki tym treningom uczniowie poczuli większą pewność siebie, co przełożyło się na samoocenę warunkującą wiarę we własne możliwości. Celem zajęć było:

      pobudzanie neuronowych struktur odpowiedzialnych za czytanie przez stymulację
    w postaci „kąpieli słownej”,

      nabranie umiejętności uczenia się zgodnych ze sposobem pracy naszego mózgu,

      poszerzanie bazy reprezentacji słów zarówno znaczeniowej jak i ideowej,

    budowanie u uczniów pozytywnych przekonań na temat procesu uczenia się oraz przede wszystkim na temat samego siebie poprzez wzmacnianie postawy, że dam sobie radę w każdej, nawet najtrudniejszej sytuacji,

    budowanie u uczniów prawidłowych postaw społecznych takich jak umiejętność współdziałania w grupie i wspierania się nawzajem, by móc osiągnąć wspólne cele,

    wzmacnianie u dzieci i młodzieży ciekawości otaczającego ich świata i rozbudzenie chęci odkrywania tajemnic jakie przed nimi stawia.

    Zajęciom towarzyszyła muzyka barokowa, która aktywizuje mózg oraz pozytywnie wpływa na samopoczucie uczestników. Dzięki zakupionemu w ramach projektu sprzętowi laboratoryjnemu (razem z chemicznymi odczynnikami) udało się przeprowadzić z dziećmi wiele ciekawych  eksperymentów naukowych.  Przekazana dla potrzeb zajęć kamera pomogła w rejestracji najciekawszych chwil, a projektory i laptopy wspaniale urozmaicały tok warsztatów. Zakupione dla grup atrakcyjne podręczniki i książki zachęcały uczniów do  treningu czytania. Ciekawych doświadczeń dostarczył również e-learningowy panel treningowy, gdzie można było w dowolnym czasie nie tylko ćwiczyć techniki szybkiego uczenia się, ale i zmierzyć się z kolegami z grupy.

    Aby  dokonać zestawienia i oszacować wyniki dzieci, które wzięły udział w programie zostały opracowane i przeprowadzone testy: wstępny i końcowy. Interpretacji podlegała informacja wynikająca z porównania wyników tych testów w zakresie:

    I wiedza o świecie.

    II pisanie i czytanie.

    III wyrażanie myśli i opinii.

    IV człowiek i uczucia.

    Uzyskany w ten sposób wynik świadczy w większości przypadków o progresie w zakresie badanej tematyki: większa liczba i jakość posiadanych informacji, zaciekawienie tematyką, skuteczność narzędzi edukacyjnych i skuteczność pedagogicznego oddziaływania w realizacji tematu.  Zauważyć również można tendencję do pozytywnych zmian w myśleniu praktyczno-konceptualnym (budowanie związków i relacji ze środowiskiem zewnętrznym, radzenie sobie z doświadczeniami codziennymi), twórczo-syntetycznym (synteza nowych informacji, włączenie ich do systemu posiadanych danych), krytyczno-analitycznym (dobra pamięć, umiejętność logicznego działania
    i podejmowania decyzji, zdolności do analizy)  – w zależności od tego, jakiego typu myślenia dotyczył temat i sposób rozwiązania problemu. Im większy u dziecka nastąpił przyrost, tym znaczniejsza jest zmiana w liczbie i jakości posiadanych informacji, umiejętność korzystania
    z wiedzy i doświadczeń o świecie, poruszania się w środowisku języka pisanego, w czytaniu, pisaniu oraz większej pewności wiedzy w obszarze relacji z ludźmi, orientacji we własnych doznaniach
    i samoświadomości. Postęp nastąpił również w zakresie umiejętności skupienia uwagi, koncentracji, motywacji i poczucia obowiązku.

    Realizacja projektu umożliwiła pełny rozwój osobowy uczniów, to oni stawali się stroną aktywną, umiejącą samodzielnie radzić sobie z nowymi problemami, potrafiącą korzystać
    z wiedzy, potrzebnej do ich rozwiązywania.  Sprzyjało to rozwojowi umiejętności i sprawności dzieci w sferze intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i moralnej. Ważne były wcześniejsze doświadczenia uczniów, uświadomienie tych doświadczeń i emocji jakie im towarzyszą. Zajęcia prowadzone były w miłej atmosferze, uczyły dyskusji i współpracy. W środowisku, w którym uczeń czuje się akceptowany, kiedy nie odczuwa lęku przed wyrażaniem swoich opinii, jest zachęcany do samodzielnego myślenia, staje się bardziej twórczy. Przebywając w życzliwych grupie osób poznaje uczucia i opinie innych,  rewiduje jednocześnie własne.

    We współczesnym świecie szkoła, która chce nadążyć za dynamicznymi zmianami
    i jednocześnie chce ułatwić uczniom wchodzenie w dorosłe życie, powinna szukać innowacyjnych pomysłów na wspieranie rozwoju ucznia w szkole, podążać za jego zainteresowaniami  i rozwijać pasje. Taką możliwość otwarła przed szkołami realizacja projektu „Kompetentny uczeń”.


      Luty 2011r.

    Właśnie rozpoczeła się w naszej szkole realizacja projektu, współfinansowanego ze środków unijnych pod nazwą „Kompetentny uczeń”, uczniowie zdobywają tajniki skutecznego uczenia się poprzez nowoczesne formy nauczania. Poznają nowe techniki pamięciowe: zakładki osobiste, rzymski pokój, łańcuch wyrazów. Próbują robić mapki myśli, bo wiedzą już, że ten nielinearny sposób na kolorowe notowanie jest o wiele skuteczniejszy niż żmudne pisanie tekstu linijka po linijce. Pracują – świetnie się bawiąc, przełamują opory przed czytaniem i zaczynają czytać szybciej
    z lepszym zrozumieniem niż do tej pory. Umiejętność szybkiego czytania wydaje się
    w dzisiejszych czasach być koniecznością. Lawinowy przyrost informacji  powoduje, że aby być na bieżąco powinniśmy czytać zdecydowanie szybciej niż nauczono nas w szkole. Przeciętne tempo czytania wynosi 200-250 słów na minutę, a przecież naturalnie możemy bez większego wysiłku czytać z tempem 500-800 słów na minutę i tego właśnie uczą się dzieci w ramach projektu „Kompetentny Uczeń”. By ćwiczenia nie były zbyt nudne mają  do dyspozycji panel e-learningowy gdzie w formie przyjaznej gry platformowej szlifują swoje umiejętności – rozszerzają pole widzenia, zwiększają tempo czytania, ćwiczą logiczne myślenie grając w kości,  rozwiązują łamigłówki i doskonalą pamięć.
    W czasie odgrywanych przez dzieci dram mogą przenosić się w magiczne miejsca, zobaczyć nowe planety, podróżować statkiem kosmicznym i wyczarowywać kulki mocy. Kondycję fizyczną zaś i koncentrację poprawiają ćwicząc astrokarate. Działania podejmowane w ramach projektu pobudzają wszystkie zmysły, własnoręcznie upieczone drożdżowe bułeczki pachną i smakują niebiańsko. Najwięcej emocji budzą jednak przeprowadzane na zajęciach eksperymenty: produkowanie perły boraksowej, hodowanie chemicznej roślinki, „wywoływanie” dżina z butelki, eksplozja wulkanu, zawieszenie czarodziejskiego pierścienia w powietrzu, przesyłanie tajnych wiadomości.Idea projektu opiera się na stwierdzeniu „Nauka przez zabawę” i tak właśnie nasze dzieci nabywają nowe wiadomości i umiejętności.



       

  • Dodano: 6 października 2013

    WYKAZ ZAJĘĆ DODATKOWYCH ROK SZKOLNY 2017/2018

    Poniedziałek

    5 lekcja

    Kółko matematyczne /wdżwr

    5b

    B. Gibas

    6 lekcja

    Kółko dekoratorskie

    5

    E. Iskierka

    6 lekcja

    Kółko j. angielskiego

    3

    I. Niedziela

    6 lekcja

    Kółko j. polskiego

    5a,b

    G. Janosz

    7 lekcja

    KlasMix

    1-7

    K. Sordyl

    Wtorek

    6 lekcja

    Kółko matematyczne /wdżwr

    5a

    B. Gibas

    6 lekcja

    Kółko polonistyczno-matematyczne

    3a

    A. Stanek

    6 lekcja

    Kółko przyrodnicze /co 2 tyg.

    4

    R. Bubała

    7 lekcja

    Kółko  przyrodnicze

    5-6

    R. Bubała

    Środa

    7 lekcja

    Kółko matematyczne

    6b

    B. Gibas

    Czwartek

    6 lekcja

    Kółko j. hiszpańskiego

    4

    I. Niedziela

    6 lekcja

    Kółko matematyczne

    4

    G. Sadlik

    7 lekcja

    Kółko matematyczne /wdżwr

    6a

    G. Sadlik

    Piątek

    7 lekcja

    Kółko j. polskiego

    6

    A. Zasada – Główka

    7 lekcja

    Kółko j. angielskiego

     

    J. Zątek

    Zajęcia organizowane we współpracy z UKS Millenium

    Piłka siatkowa p. Mirosław Walusiak

    poniedziałek   godz. 14.15-15.45  kl. 6–7 dziewczęta

    wtorek            godz. 14.15 – 15.45  kl. 5-7 chłopcy

    środa               godz. 14.15-15.45    kl. 5-7 dziewczęta i chłopcy

    piątek              godz. 13.30 – 15.00  kl. 4 i kl.5 dziewczęta

     

    Zajęcia ogólnorozwojowe przygotowujące do gry w mini-piłkę siatkową p. Iwona Niedziela

    środa               godz. 12.30 – 13.15 kl.1-2

                             godz. 13.25 – 14.10 kl.3

     

    Tenis stołowy p. Wojciech Gąsiorek

    czwartek         godz. 14.15 – 15.30

     

    Sekcja turystyczna p. Ewa Iskierka

    informacje o wycieczkach ogłaszane będą uczniom na bieżąco i zamieszczane na stronie internetowej szkoły

     

    Zajęcia organizowane z inicjatywy rodziców i opłacane przez rodziców

    Karate

    Małopolski Klub Karate

    wtorek i piątek
    17.30 – 19.30

    Szkoła Językowa

    Face2Face

    wtorek
    12.30 – 14.10

    Gimnastyka Korekcyjna

    Luminis

     

  • Dodano: 6 października 2013

     

    Wyniki sprawdzianu po klasie VI w roku szkolnym 2015/16

     

    Część I


    J. polski


    Matematyka

    Część II
    J. angielski

    Szkoła Podstawowa
    im. M.Kopernika w Porąbce

    67,13

    74,47

    59,47

    68,53

    Powiat bielski

    61,16

    69,42

    52,39

    71,60

    Województwo śląskie

    61,09

    69,47

    52,22

    71,49

    Kraj

    63,00

    71,00

    54,00

    71,00

           Do sprawdzianu przystąpiło 38 szóstoklasistów.

     

    Sprawdzian 2015r.

     

    Część I

    Część II

      

    J. polski

    Matematyka

    J. angielski

    Szkoła Podstawowa
    im. M.Kopernika w Porąbce

    74,89

    77,11

    72,63

    81,21

    Powiat bielski

    66,49

    72,38

    60,26

    70,70

    Województwo śląskie

    65,81

    72,42

    58,85

    78,28

     

    Sprawdzian 2014r.
    Szkolny wynik
    sprawdzianu po klasie VI: 26,34  (Klasa VIA: 26,04, Klasa VIB: 26,64)

     Średni wynik powiatu bielskiego 25,66:, województwa śląskiego  25,44, średnia krajowa .

    Porównanie wyników w poszczególnych standardach:

    Standard

    I

    CZYTANIE

    II

    PISANIE

    II

    ROZUMOWANIE

    IV

    KORZYSTANIE Z INFORMACJI

    V

    WYKORZYSTANIE WIEDZY
    W PRAKTYCE

    Wynik
    w r.szk. 2012/13

    76,20%

    79,20%

    57,7%

    62,20%

    43,80%

    Wynik
    w r.szk. 2013/14

    80,20%

    57,50%

    56,25%

    68,75%

    66,5%

     


     images


    Przedziały staninowe średnich wyników szkół w latach 2009 – 2014

    Stanin

    2009

    2010

    2011

    2012

    2013

    2014

    1

    najniższy

    7,9 – 17,0

    7,6 – 18,5

    8,8 – 19,7

    5,3 – 17,1

    4,8 – 17,8

    7-19,6

    2

    bardzo
    niski

    17,1 – 18,7

    18,6 – 20,3

    19,8 – 21,4

    17,2 – 18,8

    17,9 – 19,5

    19,7-21,4

    3

    niski

    18,8 – 20,0

    20,4 – 21,8

    21,5 – 22,8

    18,9 – 20,1

    19,6 – 21,1

    21,5-23

    4

    poniżej średni

    20,1 – 21,3

    21,9 – 23,2

    22,9 – 24,2

    20,2 – 21,4

    21,2 – 22,6

    23,1-24,5

    5

    średni

    21,4 – 22,7

    23,3 – 24,8

    24,3 – 25,6

    21,5 – 22,8

    22,7 – 24,3

    24,6-26

    6

    powyżej średni

    22,8 – 24,1

    24,9 – 26,2

    25,7 – 26,9

    22,9 – 24,2

    24,4 – 25,9

    26,1-27,5

    7

    wysoki

    24,2 – 25,6

    26,3 – 27,8

    27,0 – 28,4

    24,3 – 25,9

    26,0 – 27,7

    27,6-29,2

    8

    bardzo
    wysoki

    25,7 – 27,7

    27,9 – 9,9

    28,5 – 30,2

    26,0 – 28,0

    27,8 – 30,1

    29,3-31,3

    9

    najwyższy

    27,8 – 35,7

    30,0 – 37,7

    30,3 – 37,0

    28,1 – 36,2

    30,2 – 37,2

    31,4-37,7

    Średnie zdobytych punktów w latach 2002 – 2014

    rok

    2002

    2003

    2004

    2005

    2006

    2007

    2008

    2009

    2010

    2011

    2012

    2013

    2014

    Kraj

    29,42

    28,60

    25,55

    28,97

    25,30

    26,60

    25,80

    22,64

    24,56

    25,27

    22,75

    24,03

    25,82

    Szkoła

    29,67

    28,96

    24,39

    29,59

    24,84

    28,64

    28,67

    24,03

    25,41

    26,96

    25,00

    26,15

    26,34