Nasi uczniowie osiagają wysoki wynik sprawdzianu. Zdobywają nagrody w konkursach wiedzowych i artystycznych. Znajdują sie na wysokich miejscach w rywalizacji sportowej.
Wtorek 5 listopada
Wszystkie klasy przygotowały i wspólnie zjadły zdrowe śniadanie w ramach akcji: Śniadanie daje mocOceń i doceń mój wkład
Pamiętaj jednak, że i ciebie ktoś oceni.
Nie zdobień i złoceń blask,
tylko jak zostawić znak po sobie na Ziemi
Nieśmiertelność Abradab.Pragniemy podziękować Towarzystwu Przyjaciół Porąbki oraz Kapitule za wyróżnienie i przyznanie Szkole Porąbczanina Roku 2013. Od stu lat Szkoła stara się godnie reprezentować lokalną społeczność. Uczestniczymy i wspieramy dzieci i młodzież w trudzie nabywania nowych umiejętności, wiedzy i doświadczeń, prowadzimy cierpliwie cenne lekcje wychowania. Brązowa statuetka, przedstawiająca roztańczonego górala, będzie nam przypominać, że trzeba być w ciągłym ruchu, działać z zaangażowaniem dla wspólnego dobra, aby zostawić znak po sobie, ocalić od zapomnienia stuletnią historię i tradycje Szkoły. To nasze zadanie na przyszłość w naszym postępowaniu z uczniami, byśmy wszyscy mogli stawać się lepszymi ludźmi.
- Sztafetowe biegi przełajowe
etap gminny:
I miejsce chłopcy i dziewczęta
etap powiatowy:
VI miejsce dziewczęta i chłopcy - Tenis stołowy:
na szczeblu gminnym:
dziewczęta IV miejsce,
chłopcy II miejsce
na szczeblu powiatowym:
chłopcy drużynowo – VII miejsce,
a indywidualnie Krystian Wykręt – IX miejsce - Tenis stołowy, rozgrywki o Puchar Przewodniczącego Rady Gminy Porąbka:
I miejsce – Krystian Wykręt,
IV miejsce – Przemysław Wróbel - Piłka siatkowa:
półfinał powiatowy
dziewczęta II miejsce
chłopcy I miejsce
szczebel powiatowy – chłopcy III miejsce - Halowy Turniej Piłki Nożnej Allianz Gol 2005
IV miejsce uczniowie klas IV - Mini piłka nożna
Drużyna w składzie – Radosław Karcz, Szymon Karcz, Maksymilian Cepiga, Dawid Mreńca, Mateusz Lubański, Daniel Fabia, Sebastian Fabia, Krzysztof Mędrala, Konrad Jurczak zdobyli I miejsce w etapie powiatowym. Reprezentowali powiat bielski w etapie rejonowym i zajęli II miejsce (zostali pokonani jedynie przez drużynę ze Szkoły Mistrzostwa Sportowego w Bielsku-Białej - Mini piłka koszykowa chłopców
I miejsce w gminie
II miejsce w półfinale powiatowym - Mini piłka koszykowa dziewcząt:
III miejsce w gminie - Rozgrywki w mini piłkę siatkową o Puchar Wójta Gminy Porąbka:
II miejsce - Rozgrywki w mini piłkę koszykową o Puchar Wójta Gminy Porąbka:
I miejsce - Mini piłka siatkowa – rozgrywki w Gilowicach:
chłopcy i dziewczęta I miejsce - Mini piłka siatkowa – turniej „trójek” o Puchar Dyrektora Gimnazjum nr 2 w Kętach:
I miejsce (Radosław Karcz, Krystian Wykręt, Szymon Karcz)
II miejsce (Paweł Trembecki, Dawid Mreńca, Szymon Walusiak) - Gminny czwórbój lekkoatletyczny:
I miejsce dziewczęta
II miejsce chłopcy - Międzynarodowy Bieg Przełajowy o Puchar Burmistrza Kęt:
I miejsce Katarzyna Kliś, Łukasz Zakrzewski, Maksymilian Cepiga
III miejsce Konrad Jurczak.
Zespołowo szkoła zajęła II miejsce
- Sztafetowe biegi przełajowe
W NASZEJ SZKOLE REALIZOWANY BYŁ PROJEKT
Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych
Projekt był realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Priorytet IX – Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,
Działanie 9.1. – Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty przez Gminę Porąbka.
Jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
Uczestnikami Projektu byli uczniowie ze zdiagnozowanymi specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie szczególnie uzdolnieni.
Bezpośredni nadzór nad realizacją projektu w szkole sprawuje Dyrektor Szkoły mgr Małgorzata Walusiak.
Członkowie zespołu realizującego projekt:
mgr Małgorzata Capiak – zajęcia dla dzieci z trudnościami
w zdobywaniu umiejętności matematycznych,mgr Bogusława Stańczak – zajęcia dla dzieci z trudnościami
w zdobywaniu umiejętności matematycznych,mgr Mirosława Wawak – zajęcia dla dzieci z trudnościami
w czytaniu i pisaniu oraz zagrożonych ryzykiem dysleksjimgr Ewa Iskierka – zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
w tym dzieci szczególnie uzdolnionych,- mgr Krystyna Sordyl – zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
w tym dzieci szczególnie uzdolnionych mgr Iwona Niedziela – zajęcia korekcyjne dla dzieci z wadami postawy.
W ramach projektu „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I–III” baza dydaktyczna szkoły została doposażona w nowoczesne pomoce, w tym tablicę interaktywną, odtwarzacze CD.
Na zakończenie projektu, uczestnicy zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania, uczyli się i bawili w Centrum Naukotechniki w Świnnej oraz w pojeździe kosmicznym Stowarzyszenia Polaris -OPP w Sopotni Wielkiej.
„Kompetentny uczeń” – podsumowanie projektu – luty 2012
W styczniu zakończony został projekt współfinansowany ze środków unijnych pod nazwą „Kompetentny uczeń”. W projekcie tym uczestniczyło 64 uczniów naszej szkoły. Realizowało go 4 trenerów szybkiego czytania, wyposażonych w wiadomości z zakresu nowoczesnych strategii nauki czytania, treningu pamięci i koncentracji uwagi. Spotkania odbywały się dla każdej grupy raz
w tygodniu po dwie jednostki 45 minutowe. Na zajęciach była wykorzystywana edukacja wielokanałowa, co jest bardzo ważne w przypadku uczniów z wszelkiego rodzaju dysfunkcjami jak również takich, którzy po prostu są kinestetykami. Dzięki tym treningom uczniowie poczuli większą pewność siebie, co przełożyło się na samoocenę warunkującą wiarę we własne możliwości. Celem zajęć było:– pobudzanie neuronowych struktur odpowiedzialnych za czytanie przez stymulację
w postaci „kąpieli słownej”,– nabranie umiejętności uczenia się zgodnych ze sposobem pracy naszego mózgu,
– poszerzanie bazy reprezentacji słów zarówno znaczeniowej jak i ideowej,
– budowanie u uczniów pozytywnych przekonań na temat procesu uczenia się oraz przede wszystkim na temat samego siebie poprzez wzmacnianie postawy, że dam sobie radę w każdej, nawet najtrudniejszej sytuacji,
– budowanie u uczniów prawidłowych postaw społecznych takich jak umiejętność współdziałania w grupie i wspierania się nawzajem, by móc osiągnąć wspólne cele,
– wzmacnianie u dzieci i młodzieży ciekawości otaczającego ich świata i rozbudzenie chęci odkrywania tajemnic jakie przed nimi stawia.
Zajęciom towarzyszyła muzyka barokowa, która aktywizuje mózg oraz pozytywnie wpływa na samopoczucie uczestników. Dzięki zakupionemu w ramach projektu sprzętowi laboratoryjnemu (razem z chemicznymi odczynnikami) udało się przeprowadzić z dziećmi wiele ciekawych eksperymentów naukowych. Przekazana dla potrzeb zajęć kamera pomogła w rejestracji najciekawszych chwil, a projektory i laptopy wspaniale urozmaicały tok warsztatów. Zakupione dla grup atrakcyjne podręczniki i książki zachęcały uczniów do treningu czytania. Ciekawych doświadczeń dostarczył również e-learningowy panel treningowy, gdzie można było w dowolnym czasie nie tylko ćwiczyć techniki szybkiego uczenia się, ale i zmierzyć się z kolegami z grupy.
Aby dokonać zestawienia i oszacować wyniki dzieci, które wzięły udział w programie zostały opracowane i przeprowadzone testy: wstępny i końcowy. Interpretacji podlegała informacja wynikająca z porównania wyników tych testów w zakresie:
I wiedza o świecie.
II pisanie i czytanie.
III wyrażanie myśli i opinii.
IV człowiek i uczucia.
Uzyskany w ten sposób wynik świadczy w większości przypadków o progresie w zakresie badanej tematyki: większa liczba i jakość posiadanych informacji, zaciekawienie tematyką, skuteczność narzędzi edukacyjnych i skuteczność pedagogicznego oddziaływania w realizacji tematu. Zauważyć również można tendencję do pozytywnych zmian w myśleniu praktyczno-konceptualnym (budowanie związków i relacji ze środowiskiem zewnętrznym, radzenie sobie z doświadczeniami codziennymi), twórczo-syntetycznym (synteza nowych informacji, włączenie ich do systemu posiadanych danych), krytyczno-analitycznym (dobra pamięć, umiejętność logicznego działania
i podejmowania decyzji, zdolności do analizy) – w zależności od tego, jakiego typu myślenia dotyczył temat i sposób rozwiązania problemu. Im większy u dziecka nastąpił przyrost, tym znaczniejsza jest zmiana w liczbie i jakości posiadanych informacji, umiejętność korzystania
z wiedzy i doświadczeń o świecie, poruszania się w środowisku języka pisanego, w czytaniu, pisaniu oraz większej pewności wiedzy w obszarze relacji z ludźmi, orientacji we własnych doznaniach
i samoświadomości. Postęp nastąpił również w zakresie umiejętności skupienia uwagi, koncentracji, motywacji i poczucia obowiązku.Realizacja projektu umożliwiła pełny rozwój osobowy uczniów, to oni stawali się stroną aktywną, umiejącą samodzielnie radzić sobie z nowymi problemami, potrafiącą korzystać
z wiedzy, potrzebnej do ich rozwiązywania. Sprzyjało to rozwojowi umiejętności i sprawności dzieci w sferze intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i moralnej. Ważne były wcześniejsze doświadczenia uczniów, uświadomienie tych doświadczeń i emocji jakie im towarzyszą. Zajęcia prowadzone były w miłej atmosferze, uczyły dyskusji i współpracy. W środowisku, w którym uczeń czuje się akceptowany, kiedy nie odczuwa lęku przed wyrażaniem swoich opinii, jest zachęcany do samodzielnego myślenia, staje się bardziej twórczy. Przebywając w życzliwych grupie osób poznaje uczucia i opinie innych, rewiduje jednocześnie własne.We współczesnym świecie szkoła, która chce nadążyć za dynamicznymi zmianami
i jednocześnie chce ułatwić uczniom wchodzenie w dorosłe życie, powinna szukać innowacyjnych pomysłów na wspieranie rozwoju ucznia w szkole, podążać za jego zainteresowaniami i rozwijać pasje. Taką możliwość otwarła przed szkołami realizacja projektu „Kompetentny uczeń”.Luty 2011r.
Właśnie rozpoczeła się w naszej szkole realizacja projektu, współfinansowanego ze środków unijnych pod nazwą „Kompetentny uczeń”, uczniowie zdobywają tajniki skutecznego uczenia się poprzez nowoczesne formy nauczania. Poznają nowe techniki pamięciowe: zakładki osobiste, rzymski pokój, łańcuch wyrazów. Próbują robić mapki myśli, bo wiedzą już, że ten nielinearny sposób na kolorowe notowanie jest o wiele skuteczniejszy niż żmudne pisanie tekstu linijka po linijce. Pracują – świetnie się bawiąc, przełamują opory przed czytaniem i zaczynają czytać szybciej
z lepszym zrozumieniem niż do tej pory. Umiejętność szybkiego czytania wydaje się
w dzisiejszych czasach być koniecznością. Lawinowy przyrost informacji powoduje, że aby być na bieżąco powinniśmy czytać zdecydowanie szybciej niż nauczono nas w szkole. Przeciętne tempo czytania wynosi 200-250 słów na minutę, a przecież naturalnie możemy bez większego wysiłku czytać z tempem 500-800 słów na minutę i tego właśnie uczą się dzieci w ramach projektu „Kompetentny Uczeń”. By ćwiczenia nie były zbyt nudne mają do dyspozycji panel e-learningowy gdzie w formie przyjaznej gry platformowej szlifują swoje umiejętności – rozszerzają pole widzenia, zwiększają tempo czytania, ćwiczą logiczne myślenie grając w kości, rozwiązują łamigłówki i doskonalą pamięć.
W czasie odgrywanych przez dzieci dram mogą przenosić się w magiczne miejsca, zobaczyć nowe planety, podróżować statkiem kosmicznym i wyczarowywać kulki mocy. Kondycję fizyczną zaś i koncentrację poprawiają ćwicząc astrokarate. Działania podejmowane w ramach projektu pobudzają wszystkie zmysły, własnoręcznie upieczone drożdżowe bułeczki pachną i smakują niebiańsko. Najwięcej emocji budzą jednak przeprowadzane na zajęciach eksperymenty: produkowanie perły boraksowej, hodowanie chemicznej roślinki, „wywoływanie” dżina z butelki, eksplozja wulkanu, zawieszenie czarodziejskiego pierścienia w powietrzu, przesyłanie tajnych wiadomości.Idea projektu opiera się na stwierdzeniu „Nauka przez zabawę” i tak właśnie nasze dzieci nabywają nowe wiadomości i umiejętności.
WYKAZ ZAJĘĆ DODATKOWYCH ROK SZKOLNY 2017/2018
Poniedziałek
5 lekcja
Kółko matematyczne /wdżwr
5b
B. Gibas
6 lekcja
Kółko dekoratorskie
5
E. Iskierka
6 lekcja
Kółko j. angielskiego
3
I. Niedziela
6 lekcja
Kółko j. polskiego
5a,b
G. Janosz
7 lekcja
KlasMix
1-7
K. Sordyl
Wtorek
6 lekcja
Kółko matematyczne /wdżwr
5a
B. Gibas
6 lekcja
Kółko polonistyczno-matematyczne
3a
A. Stanek
6 lekcja
Kółko przyrodnicze /co 2 tyg.
4
R. Bubała
7 lekcja
Kółko przyrodnicze
5-6
R. Bubała
Środa
7 lekcja
Kółko matematyczne
6b
B. Gibas
Czwartek
6 lekcja
Kółko j. hiszpańskiego
4
I. Niedziela
6 lekcja
Kółko matematyczne
4
G. Sadlik
7 lekcja
Kółko matematyczne /wdżwr
6a
G. Sadlik
Piątek
7 lekcja
Kółko j. polskiego
6
A. Zasada – Główka
7 lekcja
Kółko j. angielskiego
J. Zątek
Zajęcia organizowane we współpracy z UKS Millenium
Piłka siatkowa p. Mirosław Walusiak
poniedziałek godz. 14.15-15.45 kl. 6–7 dziewczęta
wtorek godz. 14.15 – 15.45 kl. 5-7 chłopcy
środa godz. 14.15-15.45 kl. 5-7 dziewczęta i chłopcy
piątek godz. 13.30 – 15.00 kl. 4 i kl.5 dziewczęta
Zajęcia ogólnorozwojowe przygotowujące do gry w mini-piłkę siatkową p. Iwona Niedziela
środa godz. 12.30 – 13.15 kl.1-2
godz. 13.25 – 14.10 kl.3
Tenis stołowy p. Wojciech Gąsiorek
czwartek godz. 14.15 – 15.30
Sekcja turystyczna p. Ewa Iskierka
informacje o wycieczkach ogłaszane będą uczniom na bieżąco i zamieszczane na stronie internetowej szkoły
Zajęcia organizowane z inicjatywy rodziców i opłacane przez rodziców
Karate
Małopolski Klub Karate
wtorek i piątek
17.30 – 19.30Szkoła Językowa
Face2Face
wtorek
12.30 – 14.10Gimnastyka Korekcyjna
Luminis
Wyniki sprawdzianu po klasie VI w roku szkolnym 2015/16
Część I
J. polski
MatematykaCzęść II
J. angielskiSzkoła Podstawowa
im. M.Kopernika w Porąbce67,13
74,47
59,47
68,53
Powiat bielski
61,16
69,42
52,39
71,60
Województwo śląskie
61,09
69,47
52,22
71,49
Kraj
63,00
71,00
54,00
71,00
Do sprawdzianu przystąpiło 38 szóstoklasistów.
Sprawdzian 2015r.
Część I
Część II
J. polski
Matematyka
J. angielski
Szkoła Podstawowa
im. M.Kopernika w Porąbce74,89
77,11
72,63
81,21
Powiat bielski
66,49
72,38
60,26
70,70
Województwo śląskie
65,81
72,42
58,85
78,28
Sprawdzian 2014r.
Szkolny wynik sprawdzianu po klasie VI: 26,34 (Klasa VIA: 26,04, Klasa VIB: 26,64)Średni wynik powiatu bielskiego 25,66:, województwa śląskiego 25,44, średnia krajowa .
Porównanie wyników w poszczególnych standardach:
Standard
I
CZYTANIE
II
PISANIE
II
ROZUMOWANIE
IV
KORZYSTANIE Z INFORMACJI
V
WYKORZYSTANIE WIEDZY
W PRAKTYCEWynik
w r.szk. 2012/1376,20%
79,20%
57,7%
62,20%
43,80%
Wynik
w r.szk. 2013/1480,20%
57,50%
56,25%
68,75%
66,5%
Przedziały staninowe średnich wyników szkół w latach 2009 – 2014
Stanin
2009
2010
2011
2012
2013
2014
1
najniższy
7,9 – 17,0
7,6 – 18,5
8,8 – 19,7
5,3 – 17,1
4,8 – 17,8
7-19,6
2
bardzo
niski17,1 – 18,7
18,6 – 20,3
19,8 – 21,4
17,2 – 18,8
17,9 – 19,5
19,7-21,4
3
niski
18,8 – 20,0
20,4 – 21,8
21,5 – 22,8
18,9 – 20,1
19,6 – 21,1
21,5-23
4
poniżej średni
20,1 – 21,3
21,9 – 23,2
22,9 – 24,2
20,2 – 21,4
21,2 – 22,6
23,1-24,5
5
średni
21,4 – 22,7
23,3 – 24,8
24,3 – 25,6
21,5 – 22,8
22,7 – 24,3
24,6-26
6
powyżej średni
22,8 – 24,1
24,9 – 26,2
25,7 – 26,9
22,9 – 24,2
24,4 – 25,9
26,1-27,5
7
wysoki
24,2 – 25,6
26,3 – 27,8
27,0 – 28,4
24,3 – 25,9
26,0 – 27,7
27,6-29,2
8
bardzo
wysoki25,7 – 27,7
27,9 – 9,9
28,5 – 30,2
26,0 – 28,0
27,8 – 30,1
29,3-31,3
9
najwyższy
27,8 – 35,7
30,0 – 37,7
30,3 – 37,0
28,1 – 36,2
30,2 – 37,2
31,4-37,7
Średnie zdobytych punktów w latach 2002 – 2014
rok
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Kraj
29,42
28,60
25,55
28,97
25,30
26,60
25,80
22,64
24,56
25,27
22,75
24,03
25,82
Szkoła
29,67
28,96
24,39
29,59
24,84
28,64
28,67
24,03
25,41
26,96
25,00
26,15
26,34